幼兒階段量的守恒的教育內(nèi)容主要包括（ ）

• A、長度守恒
• B、面積守恒
• C、容積守恒
• D、體積守恒
• E、數(shù)量守恒

在桌面上排列一行圍棋子讓幼兒采取三種不同的方式點(diǎn)數(shù)：

(1)一面一個(gè)一個(gè)地依次

撥動圍棋子，一面數(shù)數(shù)；(2)讓幼兒用手指一個(gè)一個(gè)地依次點(diǎn)數(shù)；

(3)讓幼兒一面從

    容器里一個(gè)一個(gè)地取出圍棋子放在桌子上，一面計(jì)數(shù)。結(jié)果表明，第一種方式的計(jì)數(shù)

    成績優(yōu)于后兩種方式的成績。

    根據(jù)上述案例?；卮鹣铝袉栴}：

    (1)這種現(xiàn)象說明了什么?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

    (2)影響幼兒計(jì)數(shù)活動的因素還有哪些?

在描述物體的空間方位時(shí)，總是要和一定的參照物聯(lián)系在一起。這表明空間方位概念具有（ ）

• A、相對性
• B、可變性
• C、可測性
• D、連續(xù)性