弗洛伊德認(rèn)為“自我”實(shí)行的原則是（ ）

• A、現(xiàn)實(shí)原則
• B、經(jīng)濟(jì)原則
• C、節(jié)約原則
• D、開(kāi)放原則

閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

嬰兒九到十個(gè)月之后，有許多明顯的變化，尤其是一雙小手，不再像過(guò)去那樣安分守己了，總是動(dòng)個(gè)不停，對(duì)見(jiàn)到的任何東西都要觸摸、把玩或亂抓。我小孫子七八個(gè)月時(shí)，又一次我抱他到窗口去望風(fēng)景，哪曉得他對(duì)窗外的景色什么也不看，只對(duì)玻璃窗前的那個(gè)鐵柵欄有興趣，用他的小手去觸摸和把玩。當(dāng)這個(gè)鐵柵欄由于他的的搖動(dòng)而發(fā)出吱吱的聲音時(shí)，他更是興奮不已，邊笑邊搖，似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸那樣高興。起初，我覺(jué)得這鐵欄桿上有灰塵，亂抓亂搖會(huì)弄臟手，也不安全，便把他的小說(shuō)拉開(kāi)，可他卻拼命要抓摸，一旦抓到 時(shí)，又好奇又開(kāi)心地對(duì)我微笑起來(lái)，好像告訴我：“寶寶勝利了！”

 

請(qǐng)運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論觀點(diǎn)，分析案例中兒童動(dòng)作的發(fā)展與思維的關(guān)系。

六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

一位大學(xué)教授退休了，在一個(gè)小山村里休養(yǎng)，但附近卻住著一批十分頑皮的哈子，他們天天互相追逐打鬧， 喧嘩的吵鬧聲使教授無(wú)法好好休息，在屢禁不止的情況下，教授想出了一個(gè)辦法。

 

他把孩子們叫到一起，告訴他們每天早上在他住所外吵鬧有獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)的聲音越大，誰(shuí)得到的報(bào)酬就越多。果 然，一連幾天，他每次都根據(jù)孩子們吵鬧的情況給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，孩子們已經(jīng)習(xí)慣于吵吵鬧鬧也能 獲取獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，教授卻開(kāi)始逐漸減少所給予的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，無(wú)論是孩子們?cè)趺闯?，教授一分錢(qián)也不給了。

 

結(jié)果，孩子們認(rèn)為受到的待遇越來(lái)越不公正，他們想“不給錢(qián)誰(shuí)還叫你給你聽(tīng)”，再不到教授所住的房子附近大聲吵鬧了。

 

教授終于得到了清靜。

 

針對(duì)以上材料，分析教授通過(guò)減少獎(jiǎng)勵(lì)徹底消除兒童吵鬧的行為；結(jié)合觀察學(xué)習(xí)理論，分析該案運(yùn)用的相關(guān)原理。