在“能比較梧桐樹與松樹的外形特征”的目標(biāo)里，沒有蘊(yùn)含（ ）。

• A、幼兒已有一定的前期觀察經(jīng)驗(yàn)或者可以直接觀察梧桐樹和松樹
• B、只了解梧桐樹與松樹的外形特征
• C、本活動(dòng)最重要的方法是觀察與比較
• D、本活動(dòng)的重點(diǎn)方法是教師講解

幼兒園主題活動(dòng)的結(jié)構(gòu)不包括（ ）。

• A、中心話題
• B、主題名稱
• C、具體活動(dòng)
• D、擴(kuò)展鏈

案例分析題：為了在情感上幫助第一學(xué)期的小班幼兒逐漸獨(dú)立起來，在幼兒園有“家”的感 覺，教師開展了“娃娃家”主題活動(dòng)。該活動(dòng)預(yù)設(shè)“我的家”“我的爸爸媽媽”“我自己”三個(gè)子主題，創(chuàng)設(shè)三個(gè)“娃娃家”區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，組織開展“我家的照片” (科學(xué))、“爸爸媽媽好”(社會(huì))、“和媽媽捉迷藏”(健康)、“雞蛋變娃娃”(語言)、 “比較人的差異”(社會(huì))、“過生日的方式”(社會(huì))和“咪咪小舞臺(tái)”(音樂)等 集體教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃兩周完成。 在活動(dòng)開展過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于哄寶寶睡覺洗澡、模仿爸爸媽媽動(dòng)作等 更感興趣，于是在教室里單獨(dú)開辟了“隱私角”區(qū)域，增加掛簾、軟墊、繪本等 材料，在“娃娃家”里投放了洗發(fā)露、沐浴露、浴巾、梳子等材料，分別生成了“別 吵，小寶寶睡了”(音樂、社會(huì))、“寶寶洗浴中心”(體育、社會(huì))等集體活動(dòng)。 要求：根據(jù)幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則，分析上述活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。